知晓机电工程系教学工作研究
接地气教学法的具体内容是：理论与践相结合、学生的学习方向和目的明确，教师讲课的侧重点有用性。教与学能现双赢，师生心情愉是课堂的自然氛围。1 教师与学生
机电工程系有一个20机电班，这里的同学们绘制出了一批秀的机械制图CAD作品，他们很有成就感！在学习专业课方面，这个班保持着“比、学、赶、帮、超”的良学风，他们有青春的理想，有明确的奋斗方向和目标，很珍惜课堂学习时间和教学资源，为了完成机械制图CAD作业，下课时间到了，同学们还不愿意离开计算机绘图教室，这些教学过程，很好的诠释了“冰冻尺，非一日之寒”的深刻道理。知识是沉淀出来的，通过个月的专业课努力学习，同学们绘制出了秀的机械制图CAD二维和维作品。其中有同学：伍尚鸿、陈志勇、唐建伟分别获得了机电工程系颁发的《机械制图CAD秀作品奖》 。
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学生的学习动力从哪里来这与教师讲课中举出的生动例相关联，例如：把瓦特发明蒸汽机的科学典故讲给同学们听，能极大的激发同学们热爱科学的积极性。把习“上山下乡”时期到延安的窑洞里读书学习的视频，安排到刚上课的金时间播放，同学们学到了宝贵的艰苦奋斗精神，增强了爱国主义情怀，大家热烈鼓掌！
20机电班有一个周奕同学，他的父亲是机电制造公司的负责人，经历了十几年家庭环境熏陶，他重视机械制图CAD专业课程的心境是不同于常人的，他父亲的公司里有一台金属切割设备激光切割机，操作工人就是应用机械制图CAD技术进行工作的。周奕学习专业课程很刻苦，绘图关键点掌握的很准确，他心中有专业目标，利用放暑假的时间，带领了一同学去他父亲的公司里上班工作，目的就是应用机械制图CAD技术，学会操作激光切割机。
周奕同学的学习方法是正确的，专业理论指导生产践，通过践又能验证理论的正确性。这对技工学校的学生而言，就业前，很好的夯了理论与践的结合基础，工作后的综合能力一定是很强的，从这个例可以看到：接地气的内涵、学习动力的由来。
2 校企合作
企业的真项目进课堂规划，是机电工程系为社会层面做出的贡献。80后和90后的年轻教师有一定特点：大部分是出了大学校门就从事教学工作的，缺少践经验，课堂上举不出生动的教学例，干巴巴的讲理论，学生们听的目瞪口呆，教学出现了短板。这些年轻教师热衷于智能专业理论方面的教学，由于受环境条件的局限，对取得践经验这个关键环节，也就逐渐忽略了，这是不接地气的教学真空现象。
成功的教学是接地气的，学生能把学到专业理论知识应用到今后的工作中，能看到努力学习的方向，由此产生学习动力。上述周奕同学的学习专业课例，就是成功例证。
面对教学工作现，机电工程系的管理者是这样规划的：把企业的真项目引入教学课堂。接地气教学法的功效是显著的：年轻教师能在工作岗位上取得践经验，学生能在课堂里收获理论与践相结合的双倍知识。教与学的双赢自然愉，在课堂里得到了体现。
科威尔电气有限公司有一台激光切割机，这是制造产品的关键设备，该公司只有一掌握机械制图CAD技术的操作员工，若这个岗位请假了，整个生产环节都将受到影响和制约。该公司的负责人想过一些办法，聘请工程技术人员来公司，利用下班一小时给青年员工上机械制图CAD专业课，想从中选拔几个预备员工。这里的青年员工是这样回答的：谁听他那一套，下了班还想找点事干，挣钱养家糊口呢。这里的负责人没招了，忧心忡忡的说：关键设备的操作技术，一定要让自家人掌握啊！20机电班周奕的父亲是很务的，他让周奕学习机械制图CAD技术的目的，与科威尔电气有限公司负责人的想法如出一辙。
机电工程系规划的“企业真项目进课堂”信息，传到了科威尔电气有限公司，这里的负责人就象遇到了春风一般，皱起的眉头舒展了，他准备从村子里挑选几个亲戚年轻人，来这里学习机械制图CAD技术，为企业培养预备员工。
综上所述，理论是为生产践服务的，教学应与际环境相结合，应朝着应用型方向转变。机电工程系已经与科威尔电气有限公司建立了联系，该公司愿意为这里的教学提供一些薄钢板下角料，学生训操作激光切割机时，可用薄钢板下角料制作垫圈。这个校企合作项目是赢的：企业拥有了关键技术岗位上的预备力量；这里的年轻教师们，在教学工作岗位上取得了践经验；接地气教学法为社会层面培养了一批有际能力的年轻建设者。
3 教学资源
教学资源和师资力量是机电工程系的力。教师团队里有70、80、90后的年轻教师，还有工程师和高级工程师；训室分别为：机器人、机电一体化、数控机床、模具、仿真。这么雄厚的基础力，若能全方位发挥出来，为建设发挥的作用将是很大的。
技工学校的特点是：学生的专业操作能力强，培养目标朝着大国工匠的方向发展。机电工程系根据这些特点，是这样落接地气教学法的：根据专业课程的内容，与企业进行合作，制造一部分真的机械产品。例如：与中车集团合作，制造高铁列车上的风笛产品。这个项目是接地气的。风笛产品使用的动力是压缩空气，机电工程系的专业课程《液压传动与气动技术》和风笛产品刚好专业对口，教学过程现了理论与践相结合，训室的数控机床设备，也由此发挥了重要作用，基础力发挥出来了。
技工学校的学生接触高铁风笛产品这个项目后，就了解到了一种机械产品的全过程，既学到了专业理论知识，又获得了生存发展技术，得到的收益价值是全方位的。该项目中的用技术，除了制造机车风笛产品，也适用于制造乐器、曲面工艺品、餐具和搪瓷制品。由此可见，接地气教学法的正能量能延伸到诸多领域。对于技工学校的学生就业而言，掌握用技术，就是具备拼搏底气和力。
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4 结语
理论与践相结合是机电工程系教学工作的中心点，接地气教学法，激发了学生学习专业知识的积极性和创造能力，教师有效的把知识沉淀传递给了学生，由此产生了自然愉的课堂学习氛围，正能量就是这样形成的。同学们在学习过程中获得了成就感，这也是教与学的双赢和成功体现。
接地气教学法是全面发挥基础力的金钥匙，教与学现双赢的自然愉课堂氛围，是教师、学生和家长所期盼的教学环境，这项教学成果为企业注入了勃勃生机。
管理令家长放心、服务令师生满意、德能令企业信赖、教育令社会赞誉的办学宗旨，通过机电工程系的教师团队努力工作和不断探索，新教学方式的正能量将更加深入人心，为企业解决燃眉之急的这项教学成果，挖掘出了教学领域的深层潜力，为受益者和受困企业带来了福音，机电工程系为社会层面的用性做出了创造性贡献，将受到诸多领域的青睐。
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